反抗是孩子表達(dá)自己的方式

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  反抗不一定是壞毛病(31-33月)

  東東兩歲半了,以前一直是一個(gè)快樂(lè)、隨和、討人喜歡的可愛(ài)寶寶??墒亲罱欢螘r(shí)間以來(lái),他總愛(ài)發(fā)脾氣,仿佛任何事都要滿(mǎn)足他的愿望,不然就發(fā)犟、吵鬧!一次洗好澡后,他仍然坐在浴盆里玩水,媽媽考慮到天氣已轉(zhuǎn)涼要把他抱起來(lái)穿衣,可東東還未盡興,試了幾次后還不肯起來(lái)。于是媽媽硬抱起他,沒(méi)想到"風(fēng)暴"來(lái)了:他歇斯底里地大哭特哭了半個(gè)多小時(shí),哭得面色醬紅全身是汗,掙扎中幾次差一點(diǎn)兒碰傷了頭,還驚動(dòng)了鄰居,最后媽媽湊巧給了他一只平時(shí)最喜歡的小汽車(chē)而止住了哭鬧。對(duì)了,東東還有一個(gè)新的習(xí)慣,不管大人說(shuō)什么話(huà),也不管知道不知道是干什么,總是愛(ài)加個(gè)不字,比如讓他吃飯,他就說(shuō)不吃飯。吃飯是他懂的詞匯,可有時(shí)東東根本不懂?huà)寢屨f(shuō)的是什么,還是要加個(gè)不字,有一天,媽媽跟爸爸說(shuō):"現(xiàn)在有許多親子游戲班,要不也給東東報(bào)一個(gè)吧。"爸爸還沒(méi)來(lái)得及發(fā)表意見(jiàn),正在旁邊玩積木的東東大吼了一聲:"不"!嚇了媽媽一大跳。媽媽想不通:"我們家孩子小時(shí)候挺乖的,怎么現(xiàn)在總和大人對(duì)著干呢?不管你讓他干什么事,他說(shuō)的第一個(gè)字就是'不!'"。

  分析與建議

  許多年輕的父母都有這種體會(huì):孩子到了兩三歲就開(kāi)始不聽(tīng)話(huà),經(jīng)常和父母頂嘴、說(shuō)反話(huà)、發(fā)脾氣。在三歲左右,幾乎所有的孩子都會(huì)出現(xiàn)持續(xù)半年至一年的"反抗期",這個(gè)反抗期是兒童心理發(fā)展的一個(gè)必經(jīng)階段,心理學(xué)上稱(chēng)為"第一反抗期"。突出表現(xiàn)為:心理發(fā)展出現(xiàn)獨(dú)立的萌芽,自我意識(shí)開(kāi)始發(fā)展,好奇心強(qiáng),有了自主的愿望,喜歡自己的事情自己做,不希望別人來(lái)干涉自己的行動(dòng),一旦遭到父母的反對(duì)和制止,就容易產(chǎn)生說(shuō)反話(huà)、頂嘴的現(xiàn)象。

  為什么兩三歲兒童會(huì)有反抗期呢?

  首先,這是因?yàn)閮扇龤q兒童在動(dòng)作能力方面的發(fā)展。

  他們身體活動(dòng)能力已經(jīng)較強(qiáng),日常生活中的很多事情都可以自己做。因此他們就渴望擴(kuò)大獨(dú)立活動(dòng)范圍,不斷嘗試去獨(dú)立完成新的事情。但這些要求往往會(huì)受到家長(zhǎng)的阻攔和限制,因此就會(huì)產(chǎn)生反抗。

  其次,這是因?yàn)閮和晕乙庾R(shí)的發(fā)展。

  原先,兒童還不能區(qū)分自己的意愿和別人的意愿?,F(xiàn)在,他們已經(jīng)清楚地知道哪些事情是讓"我"做的,哪些事情是"我"想做的。因此,他們就想頑強(qiáng)地表現(xiàn)自己的意志。但是這種表現(xiàn)往往與成人的規(guī)范相抵觸,于是孩子就會(huì)有挫折感,從而導(dǎo)致反抗行為。

  第三,這是因?yàn)閮扇龤q兒童在許多方面發(fā)展得不成熟。

  兩三歲兒童的情緒控制能力還很弱,一旦他們感到不滿(mǎn),就會(huì)以直截了當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)出來(lái),比如吵嚷、哭鬧等。他們不會(huì)像大些的孩子那樣用拐彎抹角的方式表達(dá)自己的意愿,因此往往被大人認(rèn)為是故意作對(duì)。其實(shí),他們無(wú)非是忠實(shí)于自己的想法,并非針對(duì)某個(gè)具體的人。兩三歲兒童的思維發(fā)展水平也還不高,他們的思維缺乏靈活性,因此常常顯得死心眼兒。他們的時(shí)間概念還不強(qiáng),因此哪怕告訴他只等五分鐘他也不能忍耐,凡想做的事情必須立即去做。這些都會(huì)導(dǎo)致兒童的反抗行為。

  反抗不一定是壞毛病

  曾有專(zhuān)家做過(guò)這樣的研究:將兩歲至五歲的幼兒分成兩組,一組反抗性較強(qiáng),另一組反抗性較弱。結(jié)果發(fā)現(xiàn),反抗性較強(qiáng)的幼兒中,有80%長(zhǎng)大以后獨(dú)立判斷能力較強(qiáng);反抗性較弱的幼兒中,只有24%長(zhǎng)大以后能夠自我行事,但是獨(dú)立判斷事情的能力仍比較弱,常常依賴(lài)他人。因此,專(zhuān)家認(rèn)為,反抗行為有時(shí)候意味著孩子有其獨(dú)立自主的想法,不受干預(yù)也不受支配,這正是孩子發(fā)展判斷力的良好時(shí)機(jī),值得父母重視。若只一味要求孩子服從你,那么他的判斷力自然就難以發(fā)展。

  所以,對(duì)于兩三歲至六歲的孩子,反抗不是什么壞毛病。但是做家長(zhǎng)的為何不能突破傳統(tǒng)的束縛,勇于接受孩子的想法,甚至容許他反對(duì)你的做法呢?大概是因?yàn)樗^的自尊、面子問(wèn)題吧!如果這時(shí)候你能夠想到:孩子的反抗并非反叛,而是一種表達(dá)他自己的方式,你是不是會(huì)放下你的虛偽的自尊,接受孩子的想法呢?

  所以,可別小看這個(gè)不討人喜歡的反抗期,它是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵期,父母教養(yǎng)態(tài)度正確與否,直接影響到孩子良好的個(gè)性品質(zhì)的形成。因此父母應(yīng)該做到:

  1.理解孩子、尊重孩子。

  孩子到了兩三歲,喜歡跟父母說(shuō)"不",這是建立自我和自尊的第一步,他們意識(shí)到自己的存在,要求有和大人一樣的平等地位,對(duì)成人的指揮和安排表現(xiàn)出越來(lái)越大的選擇性。此時(shí)的父母對(duì)他們的行動(dòng)不要輕易加以干涉,不要傷害孩子的自尊。如果孩子必須順從你的意愿,也不要用命令的口氣"要這樣"或"不許那樣",而要以平等的姿態(tài),征詢(xún)孩子的意見(jiàn),給孩子留出選擇的余地。如"等你看完這個(gè)動(dòng)畫(huà)片就去洗澡,好不好?""你是先玩積木,還是先看圖書(shū)?"既維護(hù)了孩子的自尊,孩子又樂(lè)意聽(tīng)你的話(huà),就不會(huì)輕易跟你說(shuō)反話(huà)了。

  2.提出的要求要合情合理,符合孩子的實(shí)際情況。

  例如,有些事是孩子必須做到的,而且又是完全可以做到的,如什么時(shí)候吃飯,什么時(shí)候睡覺(jué),爸爸媽媽最好不要給孩子有選擇的余地,必須嚴(yán)格執(zhí)行。有些事是孩子可做可不做的,而且又是孩子不愿意去做的,那就干脆不要求。孩子正玩得興致勃勃的時(shí)候,爸爸媽媽必須尊重孩子,征求意見(jiàn),給孩子留思考時(shí)間,或讓他玩完,或許諾他做完事再玩,讓他能夠逐步接受。爸爸媽媽切不可先強(qiáng)制壓服,引起孩子大哭大鬧,然后又讓步依順,不然會(huì)養(yǎng)成孩不服從成人要求的習(xí)慣。至于什么時(shí)候要求、管教孩子,應(yīng)該"以不危及生命、健康和道德為原則"。當(dāng)你本能地要拒絕孩子的要求,或準(zhǔn)備降服孩子的反抗行為時(shí),勸你"不"字緩出口,想一想孩子的要求和行為是否危及生命、健康和道德,如若不是且放他一馬,這樣也許會(huì)給大人添些麻煩,但想想你的耐心將得到孩子人格健康發(fā)展的回報(bào),這是多么值得!

  3.相信孩子,滿(mǎn)足孩子的好奇心和合理要求。

  父母過(guò)度保護(hù),往往也是導(dǎo)致孩子說(shuō)反話(huà)的原因。好奇心的驅(qū)使,強(qiáng)烈的自主愿望使孩子什么都想去試,什么都想去做。過(guò)度的包辦代替,會(huì)使孩子失去許多學(xué)習(xí)探索的機(jī)會(huì);而一味斥責(zé)、制止,又會(huì)發(fā)生頂?,F(xiàn)象。父母要相信孩子的能力,滿(mǎn)足他的好奇心。比如他想到雨地里去玩,你就給他穿上雨衣、膠靴去玩吧;他要自己穿鞋,就讓他去穿,等他鞋和腳對(duì)不號(hào)時(shí)再去幫他;要洗衣服,給他一塊肥皂,隨他去洗自己的手帕、襪子;想掃地,讓他掃,哪怕越掃越臟……當(dāng)然,父母的幫忙是必不可少的,給他理理袖子、系系鞋帶、扒掉垃圾等。充分相信孩子,讓他們?cè)跐M(mǎn)足合理要求、親自實(shí)踐的同時(shí)積累經(jīng)驗(yàn),體會(huì)成功的歡樂(lè),這樣孩子就不容易養(yǎng)成和父母說(shuō)反話(huà)的習(xí)慣了。

  4.不能嬌慣、放縱孩子。

  孩子喜歡跟父母說(shuō)"不",本是一種正?,F(xiàn)象,但如果聽(tīng)之任之或百依百順,就會(huì)形成孩子任性、驕橫的性格。因此作為父母,對(duì)那些總是用說(shuō)反話(huà)來(lái)達(dá)到自己不合理要求的任性的孩子應(yīng)該:

  (1)心平氣和地講道理,介紹有關(guān)知識(shí),說(shuō)明不能滿(mǎn)足他的要求的原因,抑制任性、執(zhí)拗行為的發(fā)生。

  (2)設(shè)法轉(zhuǎn)移孩子的注意,用另一種使他更感興趣的事來(lái)吸引他,從而使他放棄那個(gè)不正當(dāng)?shù)囊蟆?/P>

  (3)在勸說(shuō)無(wú)效的情況下,明確表示父母的態(tài)度:不合理的要求,再鬧也不能滿(mǎn)足,然后立即走開(kāi),用冷處理的方法來(lái)終止孩子不合理的要求。 

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